—吴江区幼儿园骨干教师讲学团活动

为进一步强化骨干教师的示范带动作用，营造积极浓厚的学研实践氛围，推动幼儿教师队伍向高素质、专业化发展，9月25日上午，吴江区幼儿园骨干教师黎里片展示活动在北厍幼儿园举行，全区60多位教师参与其中。本次活动精心设置了教学展示、评课交流、专题讲座等环节，为教师们构建了一个相互学习、共同研讨、携手成长的良好交流平台。

骨干示范亮风采

吴江区学科带头人、汾湖实验幼儿园陈迎晓园长，选择富有哲理的绘本故事，示范了优质的大班语言教学活动《幸运的鸭子》。活动紧扣幼儿兴趣与年龄特点，以带领幼儿阅读绘本为主线，设计多元环节。陈园长教态亲切，用“幸运的鸭子”及“分享自身幸运事”导入引发阅读兴趣，鼓励幼儿自主阅读、独立观察画面，声情并茂地和孩子互动共读，与幼儿交流探讨情节发展，耐心倾听并适时引导，助力幼儿理解了“幸运”的内涵，尽显教学风采。

北厍幼儿园青年教师王佳瑶带来了大班语言活动《好消息坏消息》，通过绘本引导幼儿理解好坏消息含义，学会换角度观察。活动以出示绘本直接导入，让幼儿在“好消息和坏消息”的画面捕捉下感受故事中两个主人翁的曲折遭遇，鼓励幼儿合作阅读，分析讨论，引导幼儿结合自己的生活感受，大胆表达情绪，激励幼儿用乐观心态面对困难，知道“好和坏”没有绝对，只要发现生活中的“小惊喜”就能收获快乐。

北厍幼儿园青年教师孙思易带来了大班语言《没有耳朵的兔子》，教案设计精巧，以绘本为载体，紧扣阅读理解和语言表达的目标，让幼儿在自主阅读、师幼共读、分组阅读的活动中，建立对画面的理解，充分引发了幼儿的阅读兴趣，获得对外表“特别”不重要的体验认知。整改活动以主人翁孤单—快乐—失望—接纳的心理变化为线索进行，让幼儿在画面的阅读中共情体验，大胆表达，建立悦纳自我与尊重他人的情感认知。

交流研讨助提升

集体活动展示结束后，两位青年老师围绕语言领域的活动目标、教学方法以及环节设计等方面，详细阐述了各自的设计意图与教学理念，并分享了在教学实践中的经验和思考，让在场教师对活动有了更加全面和深入的理解。

莘塔幼儿园周萍老师：在绘本的选择上，三位老师的绘本都比较贴近幼儿生活，画面色彩明亮，情节幽默温馨，并且都具有一定的哲学理念，不管是自我接纳还是辩证思考，都传递出积极品格价值观。在阅读方式上，自主阅读能够帮助幼儿更好的读懂绘本，凸显幼儿学习的自主性和主动性。最后，三位老师设计的问题具有一定的层次性，从事实性问题的巩固再到理解性、评价性的问题提升，都能有效支持幼儿的主动思考和创造性表达。

芦墟幼儿园沈芳芳老师：今天是以绘本《幸运的鸭子》、《好消息坏消息》、《没有耳朵的兔子》为载体组织的集体教学活动，这三节课都是扎根于幼儿的生活经验，挖掘绘本的哲学内涵，紧扣《指南》语言领域中的核心目标；活动聚焦于“情绪感知”、“视角转换”、“自我认同”三大主题，通过自主阅读、互动共读、情景模拟等形式引导幼儿深度体验，有效锻炼并提升了幼儿的口语表达能力。

汾湖实验幼儿园陈迎晓园长：充分肯定两位青年教师的语言教学活动，《好消息坏消息》情节简单有趣，画面直观易懂，既符合大班幼儿的阅读兴趣，又能巧妙传递“积极心态”的主题，避免说教式教育，让幼儿在故事中自然感知道理。《没有耳朵的兔子》遵循“幼儿为主、教师引导”的原则，通过多形式阅读与互动，层层递进推动活动开展。

讲座引领齐学思

陈迎晓园长带来了精彩的专题讲座《绘本资源运用的实践和思考》，陈园长结合自身在绘本领域的研究实践经验，为教师们讲解了资源绘本的重要性，如何选择幼儿感兴趣的绘本，并且提出四点教师引导策略，如情境创设、互动提问、角色扮演和读给孩子听，让教师们受益匪浅。

教学相长，研思并行，实践落地。本次展示活动生动彰显了骨干教师在语言教育领域的专业引领力量，向青年教师们传递了珍贵的教学经验与智慧。愿我们以此次活动为起点，借鉴他人优势，凝聚团队合力，成长为心中有爱、行中有方的幼教工作者，在不断的思考与实践中，携手进步，助推吴江区学前教育迈向更高质量的发展新阶段！