北厍幼儿园语言区教研活动

《指南》强调要为幼儿创设自由宽松的语言环境，《评估指南》也聚焦教育过程质量与适宜性。为探索语言区活动内容的层次性设计，提升教师专业能力，苏州市吴江区北厍幼儿园携手结对园吴江区睿思童幼儿园教师，开展了 “观察促发展，策略助成长” 园本教研活动，用精准观察与科学策略，助力幼儿语言能力稳步提升。

分龄案例分享：看见幼儿真实成长轨迹

教育的真谛在于看见儿童，而观察是看见的前提。教师们通过 2-3 次连续观察，记录幼儿在语言区的行为变化与发展需求，让每个成长瞬间都有迹可循。

小班组：从 “被动旁观” 到 “主动参与”，趣味材料激活表达欲

小班组以兴趣培养为核心，投放《好饿的小蛇》《猜猜我有多爱你》等经典绘本，搭配动物手偶、情景卡片等可操作材料，打造温馨阅读场景。幼儿在自主翻阅、角色扮演中主动交流，教师以 “小蛇朋友” 等角色介入，用夸张语气和动作吸引参与，让孩子们在轻松氛围中感知语言魅力。

中班组：从 “专注不足” 到 “有序分享”，分层任务养成良好习惯

中班组聚焦习惯培养，投放故事排序卡、自制图书、书写工具等材料，指向序列理解、书面表达和规则意识养成。通过三次连续观察，幼儿从专注力有限，逐渐发展为能专注分享故事、主动整理材料。教师还通过 “秋天的故事分享会”，鼓励幼儿用绘画记录游戏故事，在互阅中提升语言表达与逻辑思维。

大班组：从 “按部就班” 到 “创意创编”，进阶材料拓展能力边界

大班组侧重能力进阶，投放句式列车、指偶、故事复印件等材料，支持幼儿语言表达、合作交往与想象发展。幼儿在手偶表演、转盘创编中清晰讲述、默契配合，甚至能创编创意情节。教师通过丰富分层材料、拓展主题经验、组织交流分享，进一步激发幼儿的故事创编与逻辑表达潜力。

分龄策略精炼：精准回应核心教育场景

基于分龄案例中的共性问题与有效实践，教师们聚焦语言区高频场景，分组研讨提炼出适配各年龄段发展特点的针对性策略，让教育支持更精准、更高效。

核心策略提炼：成果落地持续优化语言区支持

保教主任引领全体教师从分龄策略中提炼出共性方法，构建起语言区指导的核心逻辑框架，为教师的日常教学实践提供明确的指导，确保教研成果能够真正地落地并生根发芽。

1. 当幼儿对材料缺乏兴趣时：通过教师与幼儿的互动、趣味性的材料以及同伴的带动来激发他们的兴趣；

2. 当幼儿在面对困难而停滞不前时：通过分解任务、示范引导以及同伴间的协作来助力他们继续前进；

3. 当幼儿的能力超越了材料的难度时：通过升级材料、提供创作支持以及分享激励来促进他们的能力拓展。

点评提升：以观察为起点，以策略为助力

业务园长张彩霞强调，本次教研活动紧密围绕《指南》与《评估指南》的要求，专注于语言区的观察与指导的关键问题。教师们通过案例分享和分组研讨，提炼出针对不同年龄段、具有针对性的实用策略，充分展现了以幼儿为中心的教育理念。“观察是教育的起点，策略是成长的助力。” 希望全体教师将教研成果落地生根，持续关注幼儿语言区表现，不断优化教育行为，用更精准的观察、更科学的策略，为幼儿创设优质语言环境，助力幼儿语言能力与综合素养全面提升，推动园所语言领域教育质量再上新台阶。

本次教研活动以观察为基石，以案例为依托，以策略为核心，搭建了教师交流成长的平台。从分龄案例中捕捉幼儿成长轨迹，在分组研讨中凝聚教育智慧，提炼的策略既有理论支撑，又有实践温度。未来，北厍幼儿园将继续深耕语言区教育实践，持续完善分龄指导体系，让每一位幼儿都能在自由宽松的语言环境中敢说、想说、喜欢说，让语言之花在观察与陪伴中绚烂绽放～